Volume 1 de 9: 1º ano
Educação Política e Direitos da Cidadania
1º ano
A criança inicia o percurso reconhecendo a própria identidade, o outro e os diferentes grupos dos quais participa. Convivência, respeito, pertencimento, cuidado, escuta, cooperação e primeiras experiências de participação aparecem a partir de situações próximas de sua realidade.
Conheça este volume
Parceria editorial
Concepção e conteúdo
Parceria editorialUma parceria editorial voltada ao fortalecimento da educação política e dos direitos da cidadania, ampliando o projeto para acompanhar a formação dos estudantes do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental.
O trabalho reúne proposta pedagógica, materiais para estudantes, orientações para professores e conteúdos que aproximam a família do percurso de aprendizagem.
Percurso formativo
Do 1º ao 9º ano, a complexidade cresce a cada volume, acompanhando o desenvolvimento dos estudantes e preservando a autonomia editorial de cada ano.
A criança inicia o percurso reconhecendo a própria identidade, o outro e os diferentes grupos dos quais participa. Convivência, respeito, pertencimento, cuidado, escuta, cooperação e primeiras experiências de participação aparecem a partir de situações próximas de sua realidade.
O percurso avança para a compreensão de que viver com outras pessoas exige organização. Regras, combinados, direitos cotidianos, responsabilidades, consequências das atitudes, cooperação e cuidado com os espaços compartilhados são trabalhados de maneira adequada à idade.
A criança amplia seu olhar para além da família e da sala de aula, reconhecendo a comunidade, os espaços públicos, as necessidades coletivas, os direitos e os serviços presentes em seu cotidiano.
O estudante começa a compreender de maneira mais organizada o Município, a Prefeitura, a Câmara Municipal, os serviços públicos, o bem comum e as formas adequadas de participação na comunidade.
O volume amplia a formação cidadã por meio do diálogo, da argumentação, das decisões coletivas, da representação, da elaboração de propostas e da responsabilidade pelo bem comum, preparando o estudante para os Anos Finais.
Convivência, regras, dignidade, direitos, diferenças, cuidado com o coletivo, participação e decisões em grupo.
Constituição, organização do Estado, Federação, Município, Poderes, leis, serviços públicos e instituições.
Democracia, representação, eleições, informação, desinformação, redes sociais, fontes e inteligência artificial.
Políticas públicas, orçamento, recursos públicos, transparência, acesso à informação, fiscalização e participação social.
Cada volume possui Livro do Estudante, Encarte da Família e Material do Professor próprios, com linguagem, conteúdos, atividades e orientações adequados à progressão dos estudantes.
A nova LDB
A Lei nº 15.468/2026 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e passou a prever expressamente a educação política e os direitos da cidadania como componente curricular obrigatório da Educação Básica.
O que mudou?
Em 13 de julho de 2026, foi sancionada a Lei nº 15.468/2026, que alterou o art. 26 da Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
A nova lei acrescentou o § 9º-B ao art. 26 da LDB, estabelecendo expressamente a educação política e os direitos da cidadania como componente curricular obrigatório no âmbito do estudo da realidade social e política previsto no § 1º do mesmo artigo.
O que diz a lei“Educação política e direitos da cidadania constituirá componente curricular obrigatório no âmbito do estudo da realidade social e política a que se refere o § 1º deste artigo.”
Lei nº 15.468, de 13 de julho de 2026 — art. 1º, que acrescentou o § 9º-B ao art. 26 da Lei nº 9.394/1996.
LDB — Lei nº 9.394/1996
Art. 26 — organização curricular da Educação Básica
§ 1º — estudo da realidade social e política, especialmente do Brasil
Lei nº 15.468/2026
Novo § 9º-B
Educação política e direitos da cidadania como componente curricular obrigatório
Precisão conceitual
A Lei nº 15.468/2026 emprega expressamente a expressão “componente curricular obrigatório” e relaciona educação política e direitos da cidadania ao estudo da realidade social e política previsto no próprio art. 26 da LDB. A nova redação não determina, por si só, que todas as redes criem uma disciplina isolada denominada “Educação Política”.
A organização concreta do currículo deve respeitar a LDB, a Base Nacional Comum Curricular, as normas dos respectivos sistemas de ensino, as propostas curriculares das redes e a autonomia pedagógica das instituições nos limites legais.
Continuidade formativa
A LDB já estabelece a formação para o exercício da cidadania entre suas finalidades e o art. 26 já previa o estudo da realidade social e política. A Lei nº 15.468/2026 não inaugura esse campo formativo; ela passa a explicitar nominalmente educação política e direitos da cidadania como componente curricular obrigatório nesse âmbito.
Princípio institucional
A formação cidadã não orienta estudantes a favor ou contra partidos, candidatos, governos ou correntes político-ideológicas. Ela deve respeitar o pluralismo de ideias, a liberdade de aprender e ensinar, a dignidade humana e a autonomia intelectual.
Conhecer a política não é aprender em quem votar. É compreender como a vida pública funciona, quais são os direitos do cidadão e como participar democraticamente da sociedade.Resposta pedagógica
A existência de uma obrigação legal não resolve, por si só, o desafio pedagógico. A coleção Cidadania que se Aprende — Educação Política e Direitos da Cidadania organiza um percurso adequado à idade, ao desenvolvimento e às experiências dos estudantes do 1º ao 9º ano.
Identidade, pertencimento, respeito, cuidado, escuta, cooperação e primeiras experiências de participação.
Regras, combinados, direitos cotidianos, consequências das atitudes, cooperação e cuidado com espaços compartilhados.
Comunidade, espaços públicos, direitos, necessidades coletivas e serviços presentes no cotidiano.
Município, Prefeitura, Câmara Municipal, serviços públicos, bem comum e participação na comunidade.
Direitos, argumentação, decisões coletivas, representação, elaboração de propostas e responsabilidade pelo bem comum.
Convivência, regras, dignidade, direitos, diferenças, cuidado com o coletivo, participação e cidadania antes do voto.
Constituição, Estado, Federação, Município, Poderes, leis, competências públicas e serviços públicos.
Democracia, representação, partidos, eleições, fontes, desinformação, redes sociais, cidadania digital e inteligência artificial.
Políticas públicas, orçamento, educação fiscal, transparência, acesso à informação, participação, fiscalização e Projeto Cidadão.
Relação com a BNCC
A BNCC define aprendizagens essenciais e competências relacionadas à compreensão da realidade, ao pensamento crítico, à comunicação, à cultura digital, à argumentação, à empatia, à cooperação, à responsabilidade e à cidadania.
As articulações da coleção com competências e habilidades da BNCC devem ser estabelecidas de forma objetiva e tecnicamente justificável, evitando correspondências artificiais ou uso meramente decorativo de códigos.
Para redes e secretarias de educação
A implementação exige que cada sistema e rede analise sua organização curricular, suas normas próprias, sua proposta pedagógica, a formação dos professores e as formas mais adequadas de desenvolver educação política e direitos da cidadania.
A coleção é uma solução pedagógica estruturada para apoiar redes e escolas na implementação desses conteúdos ao longo do Ensino Fundamental, preservadas a autonomia dos sistemas de ensino e as normas curriculares aplicáveis.A obrigação legal alcança a Educação Básica. A coleção Cidadania que se Aprende possui recorte pedagógico específico: o Ensino Fundamental, do 1º ao 9º ano.
Fontes oficiais
Composição de cada volume
Do 1º ao 9º ano, cada volume reúne Livro do Estudante, Livro do Professor e Encarte da Família próprios, articulados ao respectivo percurso formativo.
Anos Iniciais · 1º ao 5º ano
Os cinco volumes dos Anos Iniciais possuem conteúdos e orientações adequados ao desenvolvimento dos estudantes, sem antecipar a abordagem dos Anos Finais.
1º anoLivro do EstudanteLivro do ProfessorEncarte da Família
2º anoLivro do EstudanteLivro do ProfessorEncarte da Família
3º anoLivro do EstudanteLivro do ProfessorEncarte da Família
4º anoLivro do EstudanteLivro do ProfessorEncarte da Família
5º anoLivro do EstudanteLivro do ProfessorEncarte da FamíliaAnos Finais · 6º ao 9º ano
Um conjunto pedagógico integrado
Um conjunto pedagógico integrado
Um conjunto pedagógico integrado
Um conjunto pedagógico integrado
Em todos os nove volumes, o Livro do Estudante estrutura o percurso formativo; o Livro do Professor oferece mediação pedagógica e orientações didáticas; e o Encarte da Família amplia o diálogo entre escola, estudante e responsáveis.
Concepção pedagógica
Cidadania não se aprende apenas pela memorização de conceitos.
Aprende-se compreendendo situações da vida coletiva, formulando perguntas, ouvindo diferentes pontos de vista, argumentando, reconhecendo direitos, assumindo responsabilidades e participando de decisões.
Conhecer a concepção pedagógica →Públicos da plataforma
Materiais organizados para quem aprende, para quem ensina e para quem acompanha a formação cidadã.
Livros, atividades, desafios, projetos e recursos complementares organizados do 1º ao 9º ano.
Entrar na área →Material do Professor específico para cada volume do 1º ao 9º ano, com planejamento, BNCC, mediação e avaliação.
Entrar na área →Encarte da Família próprio de cada ano, do 1º ao 9º, com propostas de diálogo sobre convivência, direitos e participação.
Entrar na área →Apresentação institucional
Conheça a concepção pedagógica, a progressão do 1º ao 9º ano, os fundamentos curriculares, os materiais disponíveis e as possibilidades de implementação.
Conhecer a proposta →Contato
Envie seus dados para conhecer a coleção, solicitar amostras ou conversar sobre implementação e parceria editorial.